LE RAGIONI DELL'INIZIATIVA

La finalità dell' educazione al dialogo e al confronto, che costituisce uno dei nodi e dei principi fondamentali della proposta formativa dell'Istituto, ha portato nel presente anno scolastico ad individuare nel confronto tra normalità / devianze / differenze il tema del Progetto d'Istituto, che intende raccogliere le sollecitazioni di docenti e studenti desiderosi di continuare un percorso già avviato negli anni passati con i progetti sulla ricostruzione della storia del “Virgilio” e sull'identità e il ruolo dell'istituto e degli stessi studenti.

Nella scelta delle tematiche è stata costante in questi anni l'attenzione ai fenomeni sociali e culturali più significativi e alle trasformazioni in atto, nella convinzione che si potesse e si possa conoscere e definire meglio la nostra identità di uomini e di cittadini solo attraverso un'indagine approfondita sul campo, collegata alla ricerca delle origini e delle motivazioni di determinati processi nel tempo.

Dalle esperienze di “microstorie”, in cui le vicende del “Virgilio” venivano lette in rapporto ai grandi fenomeni del ‘900, si è passati l'anno scorso ad un ampliamento dell'orizzonte per soffermarsi a indagare sulla realtà cittadina e nazionale attraverso il fenomeno dell'immigrazione.

Infatti uno dei fenomeni più rilevanti dei nostri tempi è il formarsi di una società multietnica e multiculturale, che non può non portare al riconoscimento dell'interdipendenza tra popoli, organizzazioni socio-economiche e persone.

Di qui la necessità di spostare quest'anno il nostro campo d'indagine ai diversi stili di vita, comportamenti, abitudini, atteggiamenti e valori che si confrontano nella cosiddetta società aperta.

Di qui il desiderio di interrogarsi sui modi di porsi e di considerare queste differenze, valutando se è possibile e in quali limiti trovare criteri, oggi validi, che conducano a una definizione di normalità o se nel nostro tempo è possibile vivere con gli altri solo accettando il rapporto con una molteplice alterità.

La necessità di aprire questa prospettiva di ricerca evidenzia una maturazione e un maggior grado di consapevolezza del “Virgilio” di fronte alle questioni più scottanti , quotidianamente oggetto di dibattito.

Questi interrogativi sono, infatti, collegati a questioni e dibattiti molto sentiti in questo momento storico, nei confronti dei quali la scuola , come luogo della formazione umana e culturale dei futuri cittadini, non può rimanere in silenzio.

E può intervenire, in base alle sue finalità fondamentali, con

• la trasmissione degli strumenti utili all'indagine e alla decodificazione della realtà,
• la promozione e valorizzazione della coscienza critica degli studenti.
• Direzioni e metodologie principali della ricerca:
• l'approfondimento culturale : studio dei fenomeni che hanno determinato nel tempo la definizione del concetto di normalità nell'ambito delle diverse culture; analisi dei fattori e delle componenti sociali, politiche, giuridiche che hanno condizionato e condizionano i giudizi/pregiudizi su normalità e devianze; osservazione di dinamiche comportamentali e riflessione sui modi in cui la società e gli individui si pongono in rapporto alle situazioni e ai casi di “allontanamento dalla norma” e devianza, per mettere in evidenza i punti critici e le prospettive aperte;
• il dialogo e il confronto : l'ascolto di testimonianze diverse, in particolare di coloro che hanno vissuto e vivono in prima persona l'esperienza del confronto tra comportamenti, mentalità e valori diversi;
• la riflessione scientifica : l'attenzione agli attuali orientamenti e percorsi della ricerca filosofica, psicologica, sociologica, biologica che si interroga e si confronta su questi temi.

IL PROGETTO 2OO5/06

L'Istituto "Virgilio" propone a docenti e studenti, in coerenza con le finalità del suo Piano dell'offerta formativa, un Progetto che ispiri l'intera attività curricolare ed extracurricolare e che si ponga in continuità con quelli degli anni scorsi ( Cultura/ culture: incontro e confronto tra identità diverse , a. s. 2004/05 ; Il “Virgilio”e le trasformazioni sociali degli anni '60 e '70, a. s. 2003/04).

Il progetto dell'Istituto nasce, oltre che per le ragioni su esposte, a seguito di altre considerazioni, tra cui:

• nel mondo del XXI secolo, anche alla luce dei profondi cambiamenti e sviluppi delle concezioni scientifiche e in seguito ai progressi tecnologici la definizione dei concetti di normalità / alterità / devianza è in continuo divenire;
• gli incontri e i confronti tra culture e comportamenti si verificano continuamente, a vari livelli e in forme diverse, talvolta in maniera conflittuale;
• la percezione della molteplicità di atteggiamenti, comportamenti, valori è maggiore che in passato, ma spesso non basata su una vera conoscenza, riflessione e accettazione delle differenze.
• Inoltre la proposta di un tema comune di ricerca consente di
• diffondere principi fondamentali e offrire spunti di riflessione,
• individuare un campo rispetto al quale ciascun indirizzo dell'Istituto possa esprimere la propria specificità attraverso le diverse impostazioni metodologiche, per giungere a una sintesi significativa,
• sviluppare e proiettare le energie e capacità degli studenti nella realizzazione di un prodotto finale che permetta di valorizzare i vari contributi;
• riflettere sulle dinamiche esistenti nelle stesse classi e offrire strumenti e occasioni per superare pregiudizi e relazioni distorte.

In definitiva il P.O.F. del nostro Istituto ha, tra i suoi obiettivi prioritari, quello di promuovere la conoscenza, il dialogo e il confronto tra diversità, intese come ricchezza da valorizzare, per favorire la formazione umana degli studenti e contribuire a una progressiva integrazione culturale e sociale tra studenti con varie esperienze, capacità, interessi e sensibilità, anche perché di diversa provenienza geografica e culturale.

OBIETTIVI

• promuovere la curiosità, la conoscenza e l'accettazione di situazioni e modi di essere diversi dal proprio;
• riconoscere il valore del confronto per superare pregiudizi e conformismi;
• individuare i fattori antropologici, religiosi, sociali ed economici che hanno contribuito e contribuiscono a delimitare i concetti di normalità, devianza e alterità,
• studiare i fondamenti del concetto di norma in ambito giuridico e confrontarli con le possibili applicazioni e interpretazioni in ambito sociale,
• ricostruire il processo che ha condotto all'affermazione del relativismo contemporaneo in campo morale e scientifico;
• migliorare la convivenza interna ed esterna alla scuola, valorizzando le diverse identità;
• valutare se e come le proprie scelte contribuiscano alla costruzione del proprio progetto di vita o si conformino a stili e comportamenti prevalenti in gruppi più o meno ampi.

DESTINATARI

Studenti del biennio e del triennio

TEMPI

Il progetto ha durata annuale, eventualmente prolungabile in considerazione dei risultati.

Sono previsti moduli specifici nelle classi, in orario curricolare (da 6 a 24 ore circa), o iniziative trasversali, rivolte a gruppi di studenti, in orario extracurricolare , con cadenza periodica.

AMBITI E LINEE DI LAVORO

Considerata l'ampiezza del tema, molteplici sono i piani e le prospettive di analisi, che possono concorrere allo sviluppo della ricerca: saranno fondamentali gli apporti e gli scambi tra l'area umanistica (letteraria e filosofica) e quella scientifica. Significative saranno anche le riflessioni e le suggestioni derivanti dall'area espressivo-artistica. La contestualizzazione storica offrirà il quadro di riferimento per l'analisi dei vari fenomeni.

Percorsi disciplinari, interdisciplinati, trasversali.

• Ricostruzione dello sviluppo nel tempo delle linee di pensiero concernenti la ricerca e la definizione dei concetti di identità, normalità, differenza, con attenzione ai fattori antropologici, sociali, filosofici, religiosi che hanno influito e influiscono su tale ricerca;
• individuazione delle interdipendenze tra comportamenti umani e natura , viste soprattutto alla luce degli attuali progressi nella conoscenza della natura e dell'ampliarsi degli ambiti di intervento dell'uomo;
• studio di principi significativi della biologia , della fisica e della psicologia in rapporto ai criteri di regolarità, variabilità, alterazione ;
• confronto critico tra realtà e condizioni socio-economiche e culturali , che possono indurre a scelte e comportamenti diversi;
• riflessione su origini e conseguenze di opinioni comuni e di pregiudizi relativi alle scelte e agli stili di vita, anche partendo dall'esperienza diretta degli studenti e dai dibattiti in corso nella società italiana;
• analisi di situazioni e casi di svantaggio culturale, sociale, psichico;
• studio dei fondamenti del concetto di norma giuridica e della sua evoluzione;
• analisi di manifestazioni e forme della diversità in opere letterarie ed espressioni artistico-musicali di epoche e culture diverse.

ATTIVITA'

Le attività si svolgeranno in orario curricolare e/o extracurricolare , in considerazione

• della specificità degli ambiti disciplinari,
• degli indirizzi di studio,
• degli obiettivi del biennio e del trienni
• dell'interesse degli studenti.

Per favorire il successo del progetto sarà fondamentale promuovere il coinvolgimento diretto e attivo degli studenti nella scelta delle proposte tematiche e dei metodi di lavoro, che non potranno non tenere conto della loro esperienza.